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文言文到底应该怎么学?

2022年07月29日  分类: 生活杂谈  点这评论

文言文到底应该怎么学?我这一篇文章给你讲透,从学龄前到高中,咱们文言文到底应该怎么规划?

先说学龄前,我们学龄前大多数的家长,我们醉心于什么让孩子背呀,就大量的背诵,然后咱们春节的时候给爷爷奶奶做个表演,那我们来看一下这样的学习会有什么样的结果啊?就有很多小学的家长跟我吐槽,说我的孩子原来背的特别多,但我现在好多都忘记了,或者有些家长甚至说什么呢,我的孩子背诗直接就串行,他穿的还挺押韵,你说这是为什么?

第一个他背的太多了,第二个他不了解诗歌的意思。所以我们建议学龄前你除了背诵之外,一定不要忘了以输出为导向的语言学习,我们的输出观念就要输出这个意义。那意义有两层。

第一个意是什么叫意思,我们要听诗歌的故事,让孩子讲诗歌的故事,听进去,讲出来。因为学龄前的儿童,他本来就对故事敏感,那现在有大量的免费的音频平台,上面把很多古诗都编成了很有趣的故事,让孩子听进去,然后讲出来这个东西,他就理解了意思。

意的第二层叫什么叫意象,所谓诗情画意吗?让孩子发挥想象。学龄前学的是野,都比较简单,很多都是看得见摸得着的,危楼高百尺,手可摘星辰,发挥想象画一下都可以画一画。你记住这个口诀叫听故事讲出来,背古诗画出来,这是学龄前的关键的输出。

那么到了小学以后,他的关键是什么呢?就是我们还是一样,先看看孩子的未来,就今天的高考啊,他文言文的这样的一个重难点主要有两个,第一个是什么呢?就是实词和虚的意思,就你对这些字你敏不敏感。

第二个是什么呢?叫古代文学和文化常识,但是往往孩子到了高中,如果他提前对这个东西他没有积累,往往高中他没有时间,而且都是死记硬背,他也容易缺乏兴趣。所以你不妨在小学这个阶段,有时间带着孩子去徜徉一下,叫文史哲不分家,除了去背诵这些古诗之外,带着孩子去看一看这些诗人的背景,这些不同的这样一些朝代的故事。

我在2003年非典的时候就经历过这样一件事。我爸爸说能满足一个条件就能出去玩儿,干嘛呢?刚开始就让我背唐诗三百首,后来他发现记忆这件事儿太简单了,就HOLD不住啊,然后后来就提出了新的要求,让我一定要讲古诗,他说就说讲师人,我天天在那儿查查李白结了几次婚,那古树的尺和今天的尺到底有没有什么不同,讲给我的奶奶听啊,能不能让我把他讲满意了,奖讲满意了,我就能出去玩儿,反正就天天这么讲嘛。我自己后来也挺有兴趣的,然后等开学的时候,我就很自然,我的作文就能引经据典,老师说我写初中作文,感觉像是高中生写的作文。就一下就超前啊,就马上啊,我的作文就变成了全校的范文。

所以我讲什么呢?我讲小学的这个阶段,你学这些文言文学,语文你越不功利,越有可能让孩子在未来你拿到一个功利的结果,在这个里面的关键是什么呢?让孩子尽可能的去读一些像戴建业老师的魔性诗词课呀,像一些世说新语等等,这样的一些东西去拓展他的面,比如说唐宋八大家,他们的生平,咱们孩子应该能比较了解,您可以去看一些文化的历史小说,像明朝的那些事,清明上河图密码去培养了孩子对古典文化,对文学常识这些东西的热爱。

那我们到了初中和高中,它的关键是什么呢?它的关键就是他课内的基本功。也很有意思啊,教学龄前和小学,我们反而在打课外等,到初中和高中我们反而要回归课本,而且抓课本的什么?抓基本功,什么叫抓住?我们叫课内文言文口头的逐字反应,高考考实词啊,是有一个一个的字,到底是啥意思啊?浩浩乎如凭虚御风,每个字是什么意思啊?你朦朦胧胧的知道,拆成每个字你不知道了。那你考课外文言文,你可不就是蒙圈儿吗?

初中是一样的道理呀,撒盐空中差可拟,插是什么意思?安陵君其许寡人也,这个其是什么意思?你能不能做到口头的翻译?这个事儿不难啊,干就完了,翻不出来看课下的注释,或者查查字典,然后呢,统一把这些翻不出来字,第一次翻的时候都把它圈出来,等到周末的时候统一整理一下,整理的时候一定记住我说的话,叫去摘抄句子,这样你的印象会更加深刻,就把这种进攻给它打透。

你看,无论是学龄前我们的的画出来,还是我们小学诗人的故事讲出来,还是初中和高中口头翻译逐字的翻译出来。文言文的学习一定要记住,以输出为导向。

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